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暑期，徽州區(qū)呈坎鎮(zhèn)的農(nóng)家書屋里，滿是孩童的身影與書頁(yè)翻動(dòng)的輕響。有的孩子圍坐成圈，捧著紅色經(jīng)典輕聲共讀，字里行間滿是對(duì)英雄故事的崇敬；有的跟著志愿者的指引，在科普書籍中尋找自然的趣聞，眼里閃著好奇的光；有的耳畔聽著繪本故事的奇妙，靜靜感受文化的獨(dú)特魅力。淡淡的書香浸潤(rùn)著純真童心，也為全民閱讀在鄉(xiāng)土大地上慢慢鋪就出一層厚重又溫暖的文明底色。

從“有書讀”到“讀好書”的跨越

“以前書屋里的書多是種養(yǎng)殖技術(shù)，現(xiàn)在光是適合孩子看的繪本、科普書就添了不少哦！”容溪村村委委員吳聯(lián)飛指著嶄新的書架介紹。容溪村蘊(yùn)溫情于書香，暑期舉辦讀書活動(dòng)如春風(fēng)般拂過(guò)——活動(dòng)當(dāng)天村里來(lái)了30余名孩子和家長(zhǎng)，村級(jí)志愿者和鎮(zhèn)婦聯(lián)工作人員牽著孩子的小手翻開繪本，讓童話在指尖跳躍；伴著輕柔的講解聲，讓知識(shí)在耳畔流淌；借著互動(dòng)的歡聲笑語(yǔ)，讓熱愛閱讀的種子在孩子心底扎根。沒(méi)有喧囂，只有書頁(yè)翻動(dòng)的沙沙聲，成了鄉(xiāng)村里最治愈的旋律。

而在靈山村，藏巧思于景致，將農(nóng)家書屋的質(zhì)樸墨香，悄悄融進(jìn)靈山書局的清雅格局里——這里是本地村民卸下忙碌、與文字對(duì)話的靜謐角落，是孩童睜大眼睛、在書頁(yè)間探尋世界的奇妙樂(lè)園，更是往來(lái)游客暫歇腳步、讓旅途與書香相遇的溫馨港灣。一頁(yè)書、一盞茶，便讓書屋成了大靈山旅游度假區(qū)里，最有溫度的“文化坐標(biāo)”。

在這里，書屋不是封閉的空間，是串聯(lián)生活與遠(yuǎn)方的紐帶；閱讀不是孤獨(dú)的小事，是聯(lián)結(jié)村民與游客的橋梁；文化不是靜止的符號(hào)，是滋養(yǎng)鄉(xiāng)野與人心的暖流。

從“要我讀”到“我要讀”的轉(zhuǎn)變

“我長(zhǎng)大后想當(dāng)像袁隆平爺爺一樣的科學(xué)家！”，在汪村，暑期在村里的學(xué)生拿著繪本，眼中閃爍著光芒。孩子們通過(guò)閱讀點(diǎn)亮夢(mèng)想，更在交流中激發(fā)成長(zhǎng)內(nèi)驅(qū)力。

家長(zhǎng)們的變化同樣顯著?！耙郧拔矣X(jué)得‘讀書沒(méi)用’，但看到孩子讀《習(xí)近平的七年知青歲月》后主動(dòng)幫家里干農(nóng)活，還說(shuō)要‘像習(xí)爺爺一樣扎根基層’，我才明白閱讀真能育人?！膘`山村村民方來(lái)飛的話道出了許多家長(zhǎng)的心聲。

農(nóng)家書屋催生鄉(xiāng)村“文化蝶變”

農(nóng)家書屋的紅火，正帶動(dòng)呈坎鎮(zhèn)文化振興的升溫。除了閱讀，傍晚時(shí)分，楊干村的村委會(huì)門口，村民們自帶馬扎，觀看“紅色電影”。這種變化也體現(xiàn)在鄉(xiāng)村治理中。呈坎普法志愿者將《民法典》、反詐騙的宣傳單頁(yè)等走進(jìn)景區(qū)、入戶宣傳、擺起志愿服務(wù)臺(tái)，組建“法律明白人”，為村民和游客宣講反詐騙等知識(shí)點(diǎn)，“以前調(diào)解靠‘人情’，現(xiàn)在大家引用法律條文講道理，效率高多了?！蓖舸鍕D聯(lián)主席謝國(guó)英說(shuō)。

“農(nóng)家書屋是鄉(xiāng)村文化振興的‘毛細(xì)血管’?！背士叉?zhèn)農(nóng)家書屋的負(fù)責(zé)人表示，下一步將推動(dòng)“書屋+旅游”“書屋+農(nóng)技”模式，讓文化賦能鄉(xiāng)村發(fā)展。

當(dāng)夕陽(yáng)的余暉透過(guò)書屋的玻璃窗，灑在孩子們專注閱讀的臉龐上，書頁(yè)翻動(dòng)的沙沙聲與遠(yuǎn)處的蟬鳴交織成曲。在呈坎鎮(zhèn)的農(nóng)家書屋里，一個(gè)個(gè)關(guān)于閱讀的故事正在上演，一顆顆熱愛知識(shí)的種子正在萌發(fā)，而這，正是全民閱讀最生動(dòng)的注腳，也是鄉(xiāng)村文明最蓬勃的生命力。