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研無(wú)教，則無(wú)以立足；教無(wú)研，則無(wú)以長(zhǎng)久。

為深入研討基于初高中銜接的歷史大單元教學(xué)的研究，推動(dòng)信息技術(shù)賦能初、高中歷史教學(xué)與作業(yè)設(shè)計(jì)的一體化研究，交流分享我市歷史優(yōu)質(zhì)課省級(jí)評(píng)選的優(yōu)秀案例，推動(dòng)省、市級(jí)歷史學(xué)科教科研課題研討，發(fā)揮我市歷史骨干教師示范引領(lǐng)和帶動(dòng)作用，展示黃山市教科研實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和成果，提升黃山市高中歷史學(xué)科單元整體教學(xué)實(shí)踐能力，2025年1月7日，黃山市教育科學(xué)研究院、孫潔名師工作室在屯溪一中開(kāi)展了“基于核心素養(yǎng)導(dǎo)向的高中歷史單元教學(xué)”為主題的觀摩暨研討活動(dòng)。來(lái)自全市近70名高中歷史教師齊聚一堂，共享一場(chǎng)冬日盛宴。

安徽省教科院副院長(zhǎng)、省歷史教研員徐貴亮，市委教育工委委員、市教育局副局長(zhǎng)謝其正，市委教育工委委員、屯溪一中黨委書(shū)記王玲，市教科院副院長(zhǎng)查曉馳，市教科院中學(xué)歷史教研員孫潔出席本次活動(dòng)。

活動(dòng)伊始，謝其正副局長(zhǎng)致辭，表示大單元教學(xué)有利于拓展歷史課堂深度，有利于學(xué)生知識(shí)的體系化，同時(shí)對(duì)歷史教師提出希望，希望大家進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，推動(dòng)歷史學(xué)科教研創(chuàng)新發(fā)展，不斷完善歷史學(xué)科大單元教學(xué)模式，努力培養(yǎng)更多具有歷史素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的優(yōu)秀人才，為加快建設(shè)人民滿(mǎn)意的教育強(qiáng)市貢獻(xiàn)歷史學(xué)科力量。王玲書(shū)記對(duì)與會(huì)教師表示熱烈歡迎，介紹了屯溪一中歷史教研組近些年來(lái)在教學(xué)、教研等各方面取得豐碩成果，同時(shí)指出歷史學(xué)科的重要性，希望能借助歷史學(xué)科的深入研習(xí)，在學(xué)生的心間播撒愛(ài)國(guó)主義的火種，厚植民族自豪感的根基，強(qiáng)化學(xué)生社會(huì)責(zé)任感。

簡(jiǎn)短的開(kāi)幕式結(jié)束后，課例展示環(huán)節(jié)開(kāi)始。

歙縣中學(xué)汪秀平老師做單元規(guī)劃課時(shí)說(shuō)課，汪老師從單元教學(xué)整體規(guī)劃、單元課程標(biāo)準(zhǔn)解讀、單元教材內(nèi)容分析等八個(gè)方面對(duì)《選擇性必修3》第三單元《人口遷徙、文化交融與認(rèn)同》做了總體分析，指出本單元的主題是：人口在遷徙中相遇，文化在交流中認(rèn)同。從古代、近代、現(xiàn)代三個(gè)歷史時(shí)期來(lái)講述人口遷移以及帶來(lái)的影響，并為單元教學(xué)設(shè)計(jì)如何在實(shí)際教學(xué)中開(kāi)展提供了切實(shí)指引。

歙縣二中方磊老師教學(xué)展示課以《古代人類(lèi)的遷徙和區(qū)域文化的形成》為課題，方老師從“鐵馬縱橫促軸心”“胡蠻馳騁歸文明”兩個(gè)角度分別講述了印歐人的遷徙和亞歐游牧民族大遷徙。以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，以問(wèn)題為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)文字史料、圖片史料探究印歐人和亞歐游牧民族的遷徙概況、遷徙原因以及遷徙產(chǎn)生的影響，整堂課思路清晰。大量新穎的材料，例如挪威雪線海拔高度圖、湯因比的文明母子關(guān)系論激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生通過(guò)觀看圖片與閱讀文字獲取歷史信息的能力，將歷史核心素養(yǎng)的培養(yǎng)落到實(shí)處。

屯溪一中周小童老師展示課題為《近代殖民活動(dòng)和人口的跨地域轉(zhuǎn)移》。周老師從“殖民與遷徙——人口的跨地域轉(zhuǎn)移之因”，“重構(gòu)與認(rèn)同——人口的跨地域轉(zhuǎn)移之果”，“歷史與現(xiàn)實(shí)——人口的跨地域轉(zhuǎn)移之思”三個(gè)方面來(lái)對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行了整合。這些教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生理解近代殖民活動(dòng)對(duì)全球人口分布和文化認(rèn)同的深遠(yuǎn)影響，以及這些歷史事件是如何塑造我們今天的世界。在教學(xué)的過(guò)程中周老師注重情境創(chuàng)設(shè)、問(wèn)題推進(jìn)和多元評(píng)價(jià)，以提高學(xué)生的課堂參與度和歷史理解能力，整節(jié)課亮點(diǎn)紛呈。

休寧海陽(yáng)中學(xué)吳曉芳老師展示課的課題是《現(xiàn)代社會(huì)的移民和多元文化》。本課導(dǎo)入新穎，吳老師用2023年杭州亞運(yùn)會(huì)卡巴迪冠軍賽的視頻導(dǎo)入，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在這個(gè)融合了多種運(yùn)動(dòng)元素的比賽中重新去感受亞運(yùn)會(huì)不僅是體育競(jìng)技的盛會(huì)，而且是多元文化的交流平臺(tái)，推動(dòng)亞洲多元文化的發(fā)展，與本課主題內(nèi)容高度契合。在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，吳老師用交匯、碰撞、融合對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行高度凝練的概括，展現(xiàn)出現(xiàn)代社會(huì)移民與多元文化的動(dòng)態(tài)過(guò)程，強(qiáng)調(diào)了移民現(xiàn)象對(duì)現(xiàn)代社會(huì)文化多樣性的貢獻(xiàn)，以及社會(huì)在處理文化差異和融合過(guò)程中的復(fù)雜性和挑戰(zhàn)。這樣的概括有助于學(xué)生更深入地理解移民現(xiàn)象在現(xiàn)代社會(huì)中的作用和影響。整節(jié)課內(nèi)容豐富又有條不紊，展現(xiàn)了教師很強(qiáng)的課堂駕馭能力。

課例展示結(jié)束后，市教科院孫潔老師對(duì)本次活動(dòng)的準(zhǔn)備工作進(jìn)行了梳理匯報(bào)，對(duì)執(zhí)教的四位老師給予了高度評(píng)價(jià)。屯溪一中戴俊熙老師、休寧中學(xué)朱龍老師、新城實(shí)驗(yàn)學(xué)校劉營(yíng)營(yíng)老師、祁門(mén)一中吳銀霞老師、黃山區(qū)教研室謝旭永老師，屯溪一中付娟老師依次進(jìn)行課例點(diǎn)評(píng)。他們充分肯定了單元綜述和三堂展示課的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)組織和教學(xué)呈現(xiàn)，就各自的特色亮點(diǎn)進(jìn)行研討剖析。

活動(dòng)高潮迭起，教研氣氛熱烈；匯智互鑒，精研致遠(yuǎn)。

當(dāng)天下午，安徽省教科院副院長(zhǎng)、省歷史教研員徐貴亮老師作了題為《基于單元教學(xué)的高中歷史教學(xué)評(píng)》的專(zhuān)題講座，講座從基礎(chǔ)教育改革的歷程、普通高中課程改革頂層設(shè)計(jì)、歷史單元教學(xué)的特征及類(lèi)別三個(gè)方面展開(kāi)，不僅涉及了基礎(chǔ)教育改革和高中課程改革的理論基礎(chǔ)，還提供了關(guān)于如何在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)用單元教學(xué)法的具體指導(dǎo)。這些內(nèi)容對(duì)于促進(jìn)高中歷史教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和優(yōu)化課堂教學(xué)具有重要意義。

活動(dòng)最后，孫潔老師對(duì)本次活動(dòng)做出總結(jié)，對(duì)執(zhí)教老師的課例展示進(jìn)行了精彩點(diǎn)評(píng)并提出教學(xué)建議。對(duì)徐貴亮副院長(zhǎng)的講座給予衷心感謝，表示將通過(guò)專(zhuān)家的引導(dǎo)和優(yōu)秀教師的示范，共同提升歷史教師的專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)質(zhì)量。

教而后思，研而后行；悟以透理，踐以成道。

本次黃山市高中歷史教研盛會(huì)已落下帷幕，但結(jié)束并不意味著終結(jié)，而是一個(gè)關(guān)于創(chuàng)新、關(guān)于探索、關(guān)注成長(zhǎng)的開(kāi)始，單元教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)也會(huì)被參會(huì)老師帶回各自崗位上，繼續(xù)在教學(xué)中實(shí)踐、探索和提升，真正落地生根。