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　　教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。以教師為業(yè)，就是為未來作畫。從經師到人師，從教書先生到大國良師，好的教師學而不厭、誨人不倦，為黨育人、為國育才。

　　今日的師范生將成長為未來的新一代教師。對他們而言，身處數(shù)字化時代，既享受互聯(lián)網帶來的便利，也面臨信息泛濫和數(shù)字鴻溝的挑戰(zhàn)。特別是面對世界百年未有之大變局，復雜性增加、不確定性增大，更需要以責任與堅守面對世界、耕耘當下、關懷未來。

　　要尊重歷史，關懷未來?？吹靡姸噙h的過去，就能走得到多遠的未來。新一代教師要有歷史眼光、對歷史心懷敬畏、掌握歷史思維、獲得歷史啟迪，在知識譜系中體悟前人的智慧成果，在教書育人的實踐中傳承優(yōu)良師風。同時，在科技發(fā)達的時代，時刻持有未來關懷，也是教師應有的素養(yǎng)。少年有志，則國家有望，教師要懂得和善于鼓勵廣大學生胸懷家國、篤行致遠。

　　要堅持終身學習，自我激勵。在知識爆炸，尤其是互聯(lián)網成為知識傳播重要載體的時代，知識學習對教師的成長尤為重要。新一代教師所需要的，不僅是深厚的學養(yǎng)和廣博的知識儲備，更需要具備終身學習的能力，要在保持未來關懷中不斷實現(xiàn)自我超越：超越固化的思維方式和學科切割的知識邊界，超越師生關系的刻板認知。這個過程是一個自我激勵與管理的過程，需時刻要求自己不僅有勝任教學的專業(yè)知識，還要有廣博的通用知識和寬闊的胸懷視野，并保持時時處處學習與自省的能力。

　　要有全球視野，與大道同行。以全球發(fā)展的眼光看當下，新一代教師承載了更高的期待和要求。既要厚植愛國情懷，也要有全球視野，努力提升全球勝任力。要準確把握“構建人類命運共同體，實現(xiàn)共贏共享”的深刻內涵，要主動學習與理解世界理論與中國智慧、世界變局與中國影響、全球治理與中國方案。唯其如此，才能在未來長期的育人實踐中，培養(yǎng)出一批又一批胸懷祖國、兼濟天下的卓越人才。有人說，“未來不是我們要去的地方，而是我們正在創(chuàng)造的地方?！弊屛磥硎澜绲囊舴馈⒏椭C，教師是不可替代的“調音師”。

　　期待今日之師范生，未來之師者，茁壯成長，堅守愛與責任，耕耘當下，關懷未來。