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為落實統(tǒng)編教材國家意志，聚焦“學(xué)”“教”轉(zhuǎn)型，３月１５日，祁門縣開展了小學(xué)語文教師“基于學(xué)科核心素養(yǎng)的童話教學(xué)策略”主題研修。邀請浙江外國語學(xué)院教育學(xué)院培訓(xùn)部主任、教授、浙江省名師名校長工作站小學(xué)語文工作室首席導(dǎo)師汪潮、金華市青年教師課堂大賽一等獎獲得者金華市東苑小學(xué)陳意兩位專家指導(dǎo)?？h人事科科長余利群、教研室副主任譚六兒參加活動，全縣１４０多位語文骨干教師參與研修學(xué)習(xí)。活動由縣教師進修學(xué)校師訓(xùn)主任林盛華主持。

聚焦主題、問題驅(qū)動?？h教師進修學(xué)校校長胡來寶訓(xùn)前作主題聚焦指導(dǎo)。參訓(xùn)學(xué)員知曉了學(xué)習(xí)目標(biāo)、活動規(guī)則、活動環(huán)節(jié)安排等，重點要求參訓(xùn)學(xué)員圍繞三個研修問題單進行觀議課活動，以學(xué)習(xí)任務(wù)驅(qū)動，提升教師在場學(xué)習(xí)力。

同課異構(gòu)、啟迪思考。陳意老師與閶江小學(xué)心語工作室成員朱海麗老師進行同課異構(gòu)，童話教學(xué)—三年級《去年的樹》一課。分別借三年級（４）班與（５）授課，兩堂案例課表現(xiàn)了兩位教師不同的教學(xué)理念、設(shè)計思維、課堂架構(gòu)、課堂調(diào)控等，都呈現(xiàn)出教師的引導(dǎo)、追問，多角度啟發(fā)學(xué)生的思維訓(xùn)練，有效落實小學(xué)低年級語文學(xué)科核心素養(yǎng)在課堂教學(xué)實踐中的運用。

集智組學(xué)、對話專家。每組教師圍繞三個問題單，結(jié)合兩位教師的說課與觀課展開了深入的研討交流，梳理出課堂現(xiàn)象背后有價值的教學(xué)理論，在組內(nèi)交流。針對童話教學(xué)課堂存在的問題與困惑，兩位專家給予解答。

專家講座、引領(lǐng)拓展。汪潮作了《基于核心素養(yǎng)的童話教學(xué)策略》的精彩講座。汪潮基于豐厚的教育理論下，用前沿的視角、創(chuàng)新的思維，以幽默風(fēng)趣的語言緊扣童話教學(xué)從《小學(xué)語文統(tǒng)編教材的創(chuàng)意》、《基于學(xué)生核心素養(yǎng)的童話教學(xué)》及運用“上、止、正”的教育思想三個維度對兩節(jié)典型案例課點評指導(dǎo)。童話是培養(yǎng)學(xué)生想象與幻想的文體，教師要鉆研文本、理解文本，針對不同學(xué)情，要多元解讀文本，要啟發(fā)學(xué)生的思維力、創(chuàng)造力、想象力，真正領(lǐng)悟統(tǒng)編教材“童話”教學(xué)編者的意圖。

譚六兒對本次活動作了總結(jié)。培訓(xùn)永遠(yuǎn)在路上，要求全體參與教師要認(rèn)真借鑒、反思兩節(jié)案例課，要以教材為本，內(nèi)化汪教授對“童話”課堂教學(xué)的理論指導(dǎo)，在校本研修活動中實踐與運用，從而打開課堂教學(xué)的另一扇窗。