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        編者按：一年一度的高考如約而至?？紙鰞?nèi)，莘莘學(xué)子奮筆疾書；考場外，眾多“過來人”解讀作文命題。人民網(wǎng)文娛部邀請(qǐng)作家、學(xué)者，聽他們講述對(duì)高考作文的理解。

甫躍輝 （作家）：齊桓公、管仲和鮑叔三人的故事，想必很多人都熟悉。這個(gè)故事會(huì)讓我們想到很多常見的成語，比如“各為其主”，比如“不計(jì)前嫌”，比如“千里馬常有，而伯樂不常有”等等。這里面同時(shí)包含著我們對(duì)世界的許多期待：關(guān)于忠誠、信任、勇敢、識(shí)人之明和自知之明等等。

先說管仲。輔佐公子糾，帶兵阻擊公子小白并射中小白的衣帶鉤，這是他作為公子糾的臣子的忠誠。而當(dāng)公子小白戰(zhàn)勝了公子糾，他又輔佐公子小白，助小白成就霸業(yè)，這是他作為公子小白的臣子的忠誠。分開來看，管仲都足夠忠誠，也可知他是個(gè)能臣。但站遠(yuǎn)了看呢？什么才是一個(gè)人最高的忠誠？

再說公子小白。裝死逃脫，可見其機(jī)智；接納鮑叔的建議，可見其善于納諫；重用管仲，足見其寬宏大度和知人善任。兩千多年后的我們，自然知道公子小白晚年昏庸，但這時(shí)候的他，可以說是君王的典范。如果進(jìn)入歷史的細(xì)部，小白是怎么做到能夠接納鮑叔的建議的，又是怎樣不計(jì)前嫌重用管仲的？其內(nèi)心的波瀾，值得我們細(xì)細(xì)揣摩。

最后說鮑叔。他知道管仲的才能，也知道小白能接納他的建議，這是他的識(shí)人之明；他知道管仲能輔佐好小白，這是他對(duì)管仲的信任；他敢于向小白舉薦管仲，這是他的勇敢；更重要的，他能夠?qū)⒃?jīng)的敵對(duì)之人推舉到自己前面，能夠成人之美，能夠主動(dòng)讓自己退到次要的位置，是殊為不易的。

面對(duì)管仲、小白和鮑叔三人，如果我們把人性稍微往壞里想一想，他們便構(gòu)不成這樣一個(gè)流傳千古的故事。人類會(huì)朝秦暮楚，會(huì)彼此猜忌，會(huì)相互構(gòu)陷，但這些都不在這三個(gè)人的故事里。他們?cè)跉v史的河流中，為我們后人立下了一道人性光輝的標(biāo)尺。

甫躍輝：“攜手同一世界，青年共創(chuàng)未來。”兩句話，每句話都可以分成兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。

前一句，關(guān)鍵在“攜手”，在“同一世界”現(xiàn)在的世界已經(jīng)是緊密相連的世界，再也沒法彼此獨(dú)立了。材料里提到這次疫情期間各國人民之間的相互鼓勵(lì)，是對(duì)這句話的絕佳注腳。

后一句，關(guān)鍵在“青年”，在“共創(chuàng)未來”。青年何為？青年永遠(yuǎn)是人類未來的希望。因?yàn)槭澜缭絹碓匠蔀橐粋€(gè)整體，青年和青年之間，青年和世界之間，也越來越成為一個(gè)整體。把自己的命運(yùn)放在世界的版圖上，把自己的思想放在歷史的洪流中，一個(gè)青年才能更清楚地知道自己要做些什么，才知道能創(chuàng)造些什么。人類的未來不在遠(yuǎn)方，而在每一個(gè)青年手中。

魯迅先生說，“無盡的遠(yuǎn)方，無數(shù)的人們，都與我有關(guān)?！瘪T至先生說“哪條路，哪道水，沒有關(guān)聯(lián)；哪陣風(fēng)，哪片云，沒有呼應(yīng)?！?/p>

在這個(gè)世界上，每一個(gè)人都是從“無”誕生的，他/她的身體里有山河，也有風(fēng)雨，他/她本就是世界的一部分，也應(yīng)用自己的一生，改變這世界的一部分。

楊慶祥（中國人民大學(xué)文學(xué)院副院長、教授、博士生導(dǎo)師）：材料題具有一定的開放性，是一個(gè)很重要的趨勢(shì)。它不僅僅在考察你的寫作能力，同時(shí)也在考察你的閱讀理解以及你和材料、和他人觀點(diǎn)的交流能力。在這個(gè)過程中，對(duì)學(xué)生的綜合能力提出了很高的要求，激活思維、形成自己的觀點(diǎn)，是有一定挑戰(zhàn)性的。

給未來的學(xué)弟、學(xué)妹寫一封信，這實(shí)際上是在認(rèn)識(shí)自己，對(duì)自己的人生進(jìn)行觀察、展望。為自己畫像，帶一點(diǎn)哲學(xué)思考在里面：我是誰，我要往哪里去？我怎么定位自己？這實(shí)際上是一個(gè)帶有終極關(guān)懷的命題，同時(shí)具有未來性，我覺得非常好。