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　　第二次?？汲煽兂鰜砹?。孩子們的成績原本一直在年級前列，這接連兩次?？紖s頗有些下降。我有些郁悶，走出辦公室，想呼吸點新鮮空氣。

　　校園里，茶花已閃亮登場，紅梅樹樹嬌艷，粉白的櫻花也開始探頭探腦。惟有逸夫樓前的紫藤悄無聲息?；茼斏蠙M七豎八的枝條，像一堆灰蓬蓬的亂發(fā)，蒼黃又枯澀。不由想起昔日紫藤花開的情形。

　　每年清明小長假后走進(jìn)校園，一簾夢幻的紫色總讓我心如撞鹿，怦然驚呼。遠(yuǎn)看，好似升起了一片淡紫色的云霧；近觀，靜靜垂掛的紫色花穗，一串串，一簇簇，像輕輕搖曳的風(fēng)鈴，似緩緩流淌的綠瀑，更像春風(fēng)寫下的美麗又浪漫的詩行。孩子們在紫藤架下或舉首賞玩，或嬉戲打鬧。明媚的笑臉與紫色的藤花交相輝映，那場景美得讓人挪不開眼。而每年紫藤花盛開的時候，就有一批孩子要離開學(xué)校了。

　　我今年帶高三，想到這幫孩子就要走上考場了，狀態(tài)還不穩(wěn)定，實在有點擔(dān)心。成績不好的孩子，多半抱著“破罐子破摔”的想法，覺得反正考不上本科了，學(xué)不學(xué)無所謂；原本名列前茅的，可能因為壓力過大，最近幾次模考成績不進(jìn)反退……

　　我雖是高二才接手這個班，但和孩子們處得很好。小家伙們都挺活潑，平時上課發(fā)言積極得很。他們喜歡跟我“皮”，但也常常讓我感動開心。“六一”那天，我上晚自習(xí)，兩個男孩跑到講臺上，一左一右站在兩邊，遞上棒棒糖、喉片，故意粗著嗓門說：“老師，兒童節(jié)快樂！祝你永遠(yuǎn)十八歲，永遠(yuǎn)年輕漂亮！”他倆搞怪的樣子讓全班大笑起來，我更是樂不可支……

　　想到很快就要跟這幫孩子分別了，還真是有些不舍；更憂心的是，眼瞅著就高考了，他們好像還稀里糊涂的?；顫娪杏?、沉穩(wěn)不足，這是他們最大的問題。經(jīng)常有同學(xué)心浮氣躁得連題目都看錯，甚至我上課強調(diào)了又強調(diào)的問題還做錯。唉，他們什么時候才能沉心靜氣進(jìn)入狀態(tài)？我差不多天天上課都要如此這般地“念經(jīng)”?？次乙桓焙掼F不成鋼的著急模樣，平時口齒最伶俐的小袁珠脫口就說：“老師哎，你不要急，說不定到高考我們班就會殺出一批黑馬！我們是祖國的花朵，一定會盛開的，只是有可能稍微晚那么點點哦！”說著兩只小手托住下巴，手掌往兩邊一張，小嘴一咧，真?zhèn)€像朵花了！全班笑成一團(tuán)……

　　我也是又好氣又好笑，但細(xì)想想她的話倒也不是毫無道理。確實，每種花花期都不盡相同，就是同一種花，也有早開晚開的。去年我拍紫藤花，就發(fā)現(xiàn)每串花穗雖然都有幾十個形狀扁扁像小船的花苞，但顏色卻不同：上半部已綻開的花苞是極淡的淺紫或粉白，俏生生立于“船頭”，恰是“風(fēng)正一帆懸”的模樣；下半部待放的花苞則是深紫色，像憋足了勁的小帆船整裝待發(fā)。莫非這幫孩子就像那“下半部的花苞”，雖然現(xiàn)在看著蔫不拉嘰的，到時候就會藤花盡放燦爛如錦？

　　不禁再次打量起眼前的紫藤，就這枯黃凌亂的模樣很快能開花嗎？我心中猶疑。踱到一旁的梅樹邊，大雪天就已綻放的梅花現(xiàn)在已落得差不多了，只剩通體炭黑的樹枝。我無意識地掰了片翹起來的樹皮，“咔吧”一下就斷了，這次我驚訝得張大了嘴巴：外表漆黑若炭的樹皮，內(nèi)里居然是嬌艷的粉紅色！怪不得冰雪嚴(yán)寒中紅梅朵朵開，偉岸的生命力積蓄在深心啊！想起季羨林《清塘荷韻》里的句子：天地萌生萬物，對包括人在內(nèi)的動植物等有生命的東西，總是賦予一種極其驚人的求生存的力量和極其驚人的擴(kuò)展蔓延的力量，這力量常常大到無法抵御。那么，眼前這枯黃的紫藤又何嘗不是如此？她又長在我們美麗的校園，沐浴春風(fēng)雨露，備受喜愛呵護(hù)，命運又怎么可能與季老筆下那棵燕園紫藤相同？是我多慮又心急了。

　　用心相守吧！只要有足夠的春光，這片枯黃會一天天飽滿，一天天明亮的。

　　“丁零零”，上課鈴響了，我快步走向教室。明媚的陽光下，恍若已見藤花如瀑，旖旎成海。